Học AI từ tiểu học đến tự thiết kế hệ thống

Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) vừa ban hành Khung nội dung thí điểm giáo dục trí tuệ nhân tạo (AI) dành cho học sinh phổ thông, xác định rõ định hướng, nội dung và cách thức triển khai dạy học AI trong nhà trường.

Theo khung nội dung này, giáo dục AI cho học sinh được xây dựng dựa trên 4 mạch kiến thức chính, tương ứng với 4 miền năng lực có sự hòa quyện và bổ trợ lẫn nhau. Cụ thể gồm: tư duy lấy con người làm trung tâm, đạo đức AI, các kỹ thuật và ứng dụng AI, cùng với thiết kế hệ thống AI.

Ảnh minh hoạ được tạo bởi AI

Khung giáo dục AI được thiết kế phù hợp với hai giai đoạn của hệ thống giáo dục phổ thông. Giai đoạn giáo dục cơ bản bao gồm cấp tiểu học và trung học cơ sở; giai đoạn giáo dục định hướng nghề nghiệp áp dụng ở cấp trung học phổ thông.

Ở bậc tiểu học, học sinh chủ yếu được trải nghiệm các ứng dụng AI đơn giản, trực quan, qua đó hình thành những khái niệm ban đầu và nhận biết vai trò của AI trong đời sống hằng ngày. Sang cấp trung học cơ sở, học sinh bắt đầu học cách sử dụng các công cụ AI để tạo ra sản phẩm số, đồng thời vận dụng AI vào giải quyết các vấn đề trong học tập.

Đối với cấp trung học phổ thông, học sinh được khuyến khích khám phá, thiết kế và cải tiến các công cụ AI đơn giản thông qua các dự án khoa học, góp phần phát triển tư duy nghiên cứu và sáng tạo.

Bên cạnh các nội dung giáo dục cốt lõi, khung giáo dục AI cho phép học sinh lựa chọn các chuyên đề học tập tự chọn. Các chuyên đề này nhằm tăng cường kỹ năng thực hành, giúp học sinh tìm hiểu sâu hơn về các lĩnh vực ứng dụng AI, cũng như các kỹ thuật lập trình và phát triển hệ thống AI.

Theo Khung giáo dục AI, trong quá trình tổ chức dạy học, giáo viên cần áp dụng các phương pháp dạy học tích cực, chú trọng trải nghiệm, thực hành và dạy học theo dự án. Việc dạy học theo dự án được khuyến khích nhằm rèn luyện năng lực hợp tác, tự học và sáng tạo cho học sinh. Các tiết học cần được tổ chức linh hoạt, tạo hứng thú, đồng thời bảo đảm an toàn và hiệu quả.

Giáo viên cũng được yêu cầu lựa chọn hình thức tổ chức dạy học phù hợp với từng nội dung. Một số chủ đề như đạo đức AI, nhận diện rủi ro hay phân tích chính sách có thể được triển khai thông qua thảo luận, tranh biện và nghiên cứu tình huống mà không nhất thiết phải sử dụng máy tính.

Khung nội dung nhấn mạnh việc gắn kết kiến thức AI với các vấn đề thực tiễn trong học tập, đời sống, sản xuất và dịch vụ công. Theo đó, học sinh không chỉ đề xuất giải pháp mà còn phải biết kiểm chứng, đánh giá hiệu quả cũng như tính nhân văn, đạo đức của giải pháp, đồng thời thực hiện dạy học phân hóa và cá thể hóa phù hợp với từng đối tượng người học.