Tại Hội nghị rà soát nhiệm vụ đầu năm học ngày 2/10, Bộ GDĐT cho biết 34/34 địa phương đã hoàn thành sắp xếp cơ sở giáo dục công lập. Mạng lưới mới được tổ chức theo hướng đa cơ sở, trường nhiều cấp học, nhưng vẫn còn nhiều vấn đề cần tháo gỡ.
Ngày 2/10, Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD-ĐT) tổ chức Hội nghị rà soát, đánh giá một số nhiệm vụ trọng tâm đầu năm học đối với giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, kết nối trực tuyến với 34 tỉnh, thành phố.
Theo báo cáo của Vụ Giáo dục Phổ thông, 34/34 địa phương đã hoàn thành việc sắp xếp mạng lưới trường lớp. Số cơ sở giáo dục công lập giảm từ 37.530 xuống còn 18.555, tương ứng giảm 18.975 đầu mối (tương đương 50,6%).
Hội nghị rà soát nhiệm vụ đầu năm học.
Sau sắp xếp, 13.518 cơ sở được tổ chức theo mô hình đa cơ sở, chiếm 72,9%. Cả nước cũng hình thành 2.418 trường phổ thông nhiều cấp học, gồm 2.013 trường TH-THCS, 391 trường THCS-THPT và 14 trường ba cấp. Tổng số phân hiệu được thành lập là 10.534.
Việc giảm đầu mối pháp nhân không đồng nghĩa với việc giảm tương ứng các địa điểm dạy học. Các phân hiệu, điểm trường cần thiết vẫn được duy trì nhằm bảo đảm học sinh tiếp tục được học tập thuận lợi.
Đáng chú ý, sau sắp xếp, 33.870 cán bộ quản lý giảm. Trong số này, 21.009 người được bố trí làm giáo viên, 479 người chuyển công tác khác, 3.559 người nghỉ chế độ và 8.823 người đang trong quá trình thực hiện phương án bố trí.
Tuy nhiên, Bộ GD-ĐT cho rằng việc tinh gọn vẫn cần tiếp tục, nhất là đối với hệ thống phân hiệu, điểm trường, nhằm nâng cao hiệu quả vận hành, đầu tư cơ sở vật chất và sử dụng đội ngũ giáo viên.
Toàn quốc hiện có 1.081.727 giáo viên. Theo tính toán sơ bộ, nhu cầu bổ sung giáo viên năm học 2026-2027 còn khoảng 43.267 người, tập trung ở một số cấp học, môn học và địa bàn.
Việc rà soát đội ngũ đã chuyển từ cách tính tổng số sang xác định cụ thể theo cấp học - môn học - địa bàn - cơ sở, qua đó tạo cơ sở để điều tiết và tuyển dụng có trọng tâm.
Tại hội nghị, các địa phương cũng nêu những vấn đề phát sinh sau sắp xếp. Tây Ninh giảm số đơn vị từ 961 xuống 521, đồng thời đang triển khai chính sách hỗ trợ tài chính lên đến 100 triệu đồng/giáo viên để thu hút nguồn tuyển, trong bối cảnh tỉnh thiếu khoảng 1.700 giáo viên.
Tại TPHCM, thành phố đã hoàn thành chiến dịch 150 ngày đêm xây dựng 1.000 phòng học, với kết quả 1.027 phòng học được đưa vào sử dụng. Thành phố cũng tính toán cơ chế dạy thỉnh giảng, dạy liên trường để giải quyết tình trạng thiếu giáo viên ở các môn tiếng Anh, Tin học, Âm nhạc và Mĩ thuật.
Bên cạnh nhân lực, Bộ GD-ĐT xác định một số điểm nghẽn khác cần tiếp tục tháo gỡ như điều kiện pháp lý, tài chính khi vận hành trường phổ thông nội trú liên cấp tại các xã biên giới; nhân lực phục vụ bữa ăn, y tế học đường và hệ thống cơ sở dữ liệu giáo dục.
Sau một tháng triển khai, 107 trường phổ thông nội trú liên cấp tại các xã biên giới cơ bản duy trì hoạt động dạy học, nhiều trường có tỷ lệ huy động và chuyên cần trên 95%. Trong khi đó, công tác bán trú đang chuyển từ yêu cầu “tổ chức được bữa ăn” sang quản trị an toàn, chất lượng toàn bộ chuỗi bữa ăn.
Đến 17 giờ ngày 30/9, gần 18 triệu học bạ số năm học 2025-2026 đã được phát hành, đạt 94,7%.
Bộ trưởng Hoàng Minh Sơn phát biểu kết luận hội nghị.
Kết luận hội nghị, Bộ trưởng Hoàng Minh Sơn nhấn mạnh việc quản trị giáo dục phải dựa trên số liệu, dữ liệu chính xác, đầy đủ và kịp thời. Việc sắp xếp trường học phải đặt sự thuận lợi, lợi ích của người học lên hàng đầu, không làm giảm cơ hội tiếp cận giáo dục của học sinh.
Bộ trưởng yêu cầu các địa phương tiếp tục rà soát đội ngũ, cơ sở vật chất, phân hiệu, điểm trường; xử lý chế độ đối với cán bộ quản lý sau sắp xếp và báo cáo Bộ GD-ĐT trước ngày 15/10. Việc điều động, luân chuyển giáo viên cũng phải dựa trên dữ liệu chính xác để giải quyết tình trạng thừa, thiếu cục bộ.
Cùng với đó, các địa phương, nhất là những thành phố lớn, phải chủ động chuẩn bị cơ sở vật chất trường học cho tuyển sinh đầu cấp. Bộ GD-ĐT cũng đang xây dựng quy định về tổ chức bữa ăn nội trú, bán trú và yêu cầu khẩn trương hoàn thiện học bạ số, văn bằng số, cơ sở dữ liệu ngành giáo dục.
